Таблица 1
Возраст 2-3,5 месяца
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| Младенец улыбается голосу, у него появляются интерес и положительное отношение к людям. Совершенствуются зрительные реакции: фиксирует взгляд на предметах, видит предметы на расстоянии, прослеживает взглядом перемещение предметов, рассматривает простые яркие картинки. Обращает внимание на подвешенные игрушки, рассматривает их, пытается дотронуться. Ребенок поднимает голову и удерживает ее, поднимается на локтях. |
Вокализирует спонтанно, издает отдельные "гукающие" звуки. |
С желанием ухаживайте за ребенком, не давайте ему долго плакать, успокаивайте и отвлекайте его, ищите причину плача и пытайтесь устранить ее. После кормления кладите на 5-10 минут ребенка па живот 3 раза в день. Привлекайте ребенка погремушками, задевайте за них его рукой. Игрушки должны напоминать птицу, человека, животного, они не должны издавать слишком громких и резких звуков. Ухаживая за ребенком, ласково беседуйте с ним. Произносите его гуканье, но не мешайте малышу, когда он вокализирует сам с собой. Улыбайтесь ребенку! |
Таблица 2
Возраст 3,5-4,5 месяца
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| У младенца появляется потребность в общении со взрослыми, возникает способность захватывать и доставать игрушки, увеличивается интерес к зрительному обследованию окружающего мира. Выражен интерес к собственной руке. Появляется оживленная эмоциональная реакция, сопровождающаяся двигательной и голосовой активностью, при виде взрослых людей, особенно близких. Малыш стремится ощупывать предметы, крик становится разным, он учится "управлять" поведением мамы. Когда ребенок готов к общению, он улыбается, гулит. |
Малыш играет со звуками, вокализация используется в общении со взрослыми. Руление. |
Общайтесь с ребенком так, чтобы он почувствовал, что его любят и о нем заботятся, не давайте ему подолгу кричать. Разговаривайте и играйте с ним, ведите себя естественно и доброжелательно. Не сюсюкайте с малышом, по старайтесь, чтобы ваш разговор вызвал радостную реакцию. Если ребенок никак не может ухватить игрушку, после 3-4-й попытки помогите ему, вложите игрушку малышу в руки. Гуляйте с ребенком па улице и по дому, пусть у него будут новые впечатления. |
Таблица 3
Возраст 4,5-6 месяцев
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| Учится контролировать движения головы и рук, позу, обследовать предмет указательными пальцами. Малыш часто повторяет с предметами одно и то же действие. Осваивает простые движения: доставапие, похлопывание, размахивание. Ребенок способен следить за взглядом взрослого. Захватывает игрушку, садится, старается сидеть прямо. |
Ребенок часто выражает свое удовольствие голосом, выговаривает гласные звуки - "а", "о"; согласные - "б", "д", "м", "п". Учится произносить слоги: "ма", "ай", "та", "па","агу", "ба". Исчезновение вокализации в момент общения со взрослыми. |
Активно разговаривайте с ребенком, повторяйте слоги, реагируйте на "речь" малыша, выражайте свою любовь. Смотритесь вместе в зеркало, играйте в игрушки, называя предметы. Учите собирать предметы в коробки. Ребенок должен некоторое время играть самостоятельно. Показывайте ребенку предметы разной величины и формы, он будет их изучать с особым интересом. |
Таблица 4
Возраст 6-8 месяцев
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| Малыш контролирует позу при сидении. Возникает реакция па чужих, незнакомых людей. Ребенок осваивает игры "Ладушки", "Забодаю", где выполняются одинаковые действия. Манипулирует 2 предметами, учится вкладывать предметы друг в друга. Замечает и интересуется мелкими предметами: пуговицами, крошками, перышками. Будьте осторожны - может подавиться! Играет с куклой, трогает глаза, рот указательным пальцем уверенно. Учится ползать. Узнает родных, ждет и радуется их появлению. |
Развивается лепетпое говорение, учится прислушиваться к речи взрослого. Понимает интонации: сердитая, радостная, грустная. Вокализирует при игре. Произносит слоги: "ба - да -агу - а-а" в сочетании друг с другом. |
Говорите с ребенком о том, что происходит вокруг в данный момент. Обращайте внимание на предметы. Побуждайте ребенка к действиям: покачай головой, похлопай, возьми, похлопай в ладоши. Рассматривайте книжки-раскладушки. Чем больше вы будете разговаривать, тем быстрее ребенок заговорит. Играйте с ребенком в "Прятки", используя платок. Играйте в "Ладушки" и "Кыш - полетели, на головку сели". Показывайте малышу, как включается свет, крутится ручка и т. д. Учите ребенка пить из чашки. |
Таблица 5
Возраст 8 -10 месяцев
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| В течение данного периода совершенствуется контроль позы при стоянии, ребенок делает первые шаги. Малыш все рассматривает (узоры на ковре, цветы на клеенке и т. п.). Возникают манипуляции с предметами. Катание мяча, нажимание кнопки звонка, вкладывание коробочек друг в друга, самостоятельное использование бутылочки, вращение деталей. К концу периода ребенок общается с помощью жестов, произнося определенные звуки. Откликается на свое имя. Поднимает руки, показывая: "Возьми меня". Оживляется при посторонних. |
Понимание значения некоторых слов, произношение первых слогов. Выражение эмоционального отношения своеобразным звукосочетанием. |
По-прежнему, разговаривая с ребенком, произносите одни и те же слоги, фразы, небольшие стихотворения. Слова должны соответствовать действиям, которые выполняет взрослый. Когда ребенок "говорит", попытайтесь понять, что он имеет в виду. Радуйтесь вместе произношению отдельных звуков. Научите малыша отвечать на вопрос: "Где картина?" - и смотрите в сторону картины. Показывайте глаза у игрушки. Обучайте ребенка постепенно по 5-10 минут. Вернитесь к обучению через день. Внимательное отношение, терпение, радость помогут контакту с малышом. |
Таблица 6
Возраст 10-12 месяцев
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| Увеличивается подвижность ребенка, многие дети начинают перемещаться по комнате, квартире. Пользуясь помощью взрослых, с удовольствием ходят, исследуют окружающий мир. Дети стараются обследовать все, что попадается под руку, очень любят играть с водой. Дети все ощупывают, переворачивают, подносят ко рту, опрокидывают, катают взад и вперед, бросают, просовывают пальцы в маленькие отверстия и т. д. Интерес к книгам - рассматривают и переворачивают страницы. Находят потерянные предметы. Радуются одобрению близких. Зовут на помощь. Заметно появление памяти. Машут рукой на прощание. Не любят оставаться одни. |
Появляются первые слова, которые понимают только близкие. Увеличивается количество слов, которые ребенок понимает: "на" - возьми, мама, папа. |
Учитесь понимать ребенка. Поддерживайте в нем ощущение любви и заботы. Говорите с малышом просто и ясно, рассматривайте картинки, рассказывайте, что нарисовано, и задавайте вопросы: "Где?" или "Покажи...". Научите ребенка показывать на части вашего или собственного тела: иос, глаза. Также его легко научить показывать стол, лампу, цветы, картину и т. п. Необходимо как можно раньше дать понять ребенку, что для него опасно. Обеспечьте его свободное передвижение, но спрячьте вещи, которые нельзя трогать. Постепенно учите ребенка общаться с чужими людьми. Не оставляйте его надолго одного. |
Таблица 7
Возраст 12-15 месяцев
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| Ходит без поддержки, стал прямоходящим существом. Пробует разные варианты походки. Заползает вниз-вверх по ступенькам. Выполняет движения: встал - пошел - пополз. Использует расческу, посуду, зубную щетку, открывает шкафы, бросает мяч руками. Появляется память, возникают ассоциации по цвету, мягкости (киса - кошка, воротник, игрушка). Изучает вещи: открывает, закрывает. |
Произносит 4-5 понятных слов. Использует согласные: "б", "к", "д", "г". Слова короткие. Произносит слова частично (мяч - "мя"), показывает жестами "нет", "да". Знает имена близких. Выполняет простые указания. Смеется над веселыми сценками. |
Общение по-прежнему доброжелательное. Играйте в мяч, в "Звуки" ("Как говорит собачка?" - "Гав-гав"). Катайте малыша на плечах. Следите за тем, чтобы не залез на высокие предметы и не упал. Особое место игры - кухня. Внимательно наблюдайте за игрой "повара". Учите малыша самостоятельно одеваться и раздеваться. Обучите ребенка слову "нельзя" и объясните - почему. Играя с малышом, говорите! |
Таблица 8
Возраст 15-18 месяцев
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| Понимает простую речь, ходит по кругу, возвращается назад, останавливается, чтобы поднять игрушку, карабкается на мебель. Открывает ящики, бросает мяч всей рукой. Макает в молоко сухарики. Сортирует предметы по форме, составляет пирамиду, учитывая размеры колец. Находит знакомые картинки в книжке, показывает животных на улице и дома в книжке. Меньше беспокоится, если остается один. Может мысленно воспроизвести образ человека, когда того нет рядом. |
Говорит 10-20 понятных слов. Использует полные слова. Соединяет два простых слова ("баба-баба"). Составляет предложения: "Иди, пока-пока!". Лепечет на своем языке. Понимает слова: "вниз", "вверх", "из", "горячо", "другие". |
Играйте с ребенком в пирамиду и кубики. Пусть показывает части тела. Вместе танцуйте под музыку. Играйте в "Прятки" и "Салочки". Игра "Рожицы" - копирование вашей мимики. Рисуйте для малыша и вместе с ним. Это развивает речь и воображение. Пойте для него и с ним, особенно когда чем-либо занимаетесь. Говорите о том, что делаете. Но не говорите слишком много такой речью, за которой малышу сложно уследить. Делайте паузы. Предлагайте право выбора: "Тебе яблоко или апельсин?". Пусть ребенок ответит. Обращайтесь к нему по имени и не старайтесь особо исправлять речь. Дети просто экспериментируют со словами. |
Таблица 9
Возраст 18-24 месяца
| Умения и навыки |
Языковые навыки |
Общий план действий |
| Раздумывает перед действием, понимает речь, приближенную к повседневной. Бегает, смотрит под ноги на возможные препятствия. Прыгает на месте и вперед. Ходит по ступенькам без помощи, открывает двери. Разворачивает обертки. Снимает одежду, моет руки. Строит башню из шести кубиков. Играет с листом бумаги. Мысленно представляет себе задачу, потом ее выполняет. Старается рисовать линии, кружочки. Учится рассуждать, уже способен выполнять двухступенчатые задания: "Иди, принеси кружку". Способен гневаться: кричит, кусается, хнычет. |
Говорит 20-50 понятных слов. Пытается произносить слова, состоящие из нескольких слогов. Отвечает на простые вопросы: "Что делает собачка?". Составляет предложения из трех слов. Говорит мало, но понимает все. Любит "загадочные" слова: вертолет, самосвал, которые произносит с ошибками. Поет. |
Пусть помогает вам по дому. Занимайтесь с ним гимнастикой. "Читайте" вместе книжки с картинками, время от времени оставляйте ребенка одного. Разрешите малышу переставлять мебель (стулья, ящики). Помогайте ему наводить порядок в доме. Продолжайте вместе рисовать. Побуждайте ребенка выражать свое настроение: "Тебе весело?", "Как ты себя чувствуешь?". |